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| El jueves 22 de octubre, con docentes y administrativos en el área de Estudios Sociales y Globales |
En las seis cartas anteriores he
expuesto, en términos conceptuales, mi visión sobre la educación superior, los
principios rectores que guiarán mi trabajo, y algunas acciones que llevaré
adelante durante mi gestión. En esta carta expongo, de forma esquemática y a
manera de síntesis, los puntos principales de mi Plan de Trabajo.
Principios rectores
Autonomía
universitaria e independencia institucional ante toda bandería partidista.
Libertad de cátedra e investigación.
Estabilidad laboral.
Democratización del
acceso a un los estudiantes de la región de la Comunidad Andina y de UNASUR.
Diálogo permanente
con todos los actores y sectores de la sociedad civil, el sector público y el
sector privado.
Mantener y
profundizar la vocación democrática y crítica de la institución y su visión
intercultural.
Fortalecimiento institucional
Formar el Consejo
Académico y el Comité de Gestión (en lugar del actual Comité de Coordinación
Académica) para construir una administración participativa que sea replicada en
todos los niveles.
Proyectar la
presencia de la universidad en alianzas regionales, tanto en el ámbito andino
como en el de UNASUR.
Contribuir desde
la experiencia al fortalecimiento de la UASB como una universidad regional con
sedes desarrolladas en todos los países de la CAN.
Construir alianzas
con universidades, organismos gubernamentales y no gubernamentales de la región
y empresas privadas con alto nivel de responsabilidad social.
Constituir a la
universidad en un espacio regional de confluencias de las artes y la
literatura.
Continuar el
desarrollo de la infraestructura con énfasis en espacios destinados a la vida
comunitaria y áreas verdes.
Ampliar las
relaciones con organizaciones sociales y grupos de colectivos que contribuyan a
la tolerancia, la diversidad y la pluralidad cultural de la región.
Rendir cuentas
anualmente sobre la administración de los recursos de la universidad:
presupuesto ordinario, recursos gestionados, fondo de inversión, etc.
Académico
Docencia
Crear el Vicerrectorado
Académico.
Consolidar la
oferta de doctorados de los programas vigentes.
Ampliar los
posdoctorados existentes en cooperación con la región.
Intercambio regional de
docentes.
Investigación
Fortalecimiento
del posgrado de investigación.
Incentivos para la
constitución de equipos de investigación conformados por docente y estudiantes,
y de los proyectos de alcance regional.
Investigaciones
académicas en la dirección de fortalecer la integración regional y subregional.
Priorizar y
ampliar la inversión en la biblioteca, tanto en material, como en acceso a
repositorios y constante capacitación al personal.
Incremento del
Fondo de Investigaciones.
Publicaciones
Fortalecer el
departamento de publicaciones y establecer procesos que, garantizando la
calidad académica, permitan dar celeridad a la publicación.
Construir una red
regional de revistas y apoyar sistemas alternativos de indexación que
reivindiquen la soberanía académica del país y la región.
Buscar alianzas
que amplíen la distribución nacional y regional de nuestras publicaciones.
Difusión, en
varios soportes (libros impresos y electrónicos) de los informes de
investigación de docentes y estudiantes.
Desarrollar
proyectos editoriales en alianzas regionales.
Comunitario
Personal
Administrativo y de servicio
Revisar el
escalafón de manera colectiva con las asociaciones.
Promover la formación, capacitación,
profesionalización y especialización permanente del personal, en las áreas de
su gestión.
Afirmar los derechos y
beneficios laborales vigentes.
Mejorar los
servicios de comedor, cafeterías, copiadora, etc.
Habilitar un punto
médico permanente para garantizar el acceso y atención inmediata de toda la
comunidad universitaria.
Creación para
hijos de funcionarios, docentes de planta y personal de servicios generales,
del servicio de cuidado para infantes de 0 a 4 años.
Estudiantado
Incluir la participación
de alumnos en el nuevo Comité de Gestión Institucional.
Ampliar los
mecanismos de democratización de acceso a los postulantes de la región.
Simplificar los trámites
y mejorar los servicios para el estudiantado.
Fomentar la
participación del estudiantado en eventos académicos regionales.
Mantener los
vínculos y seguir el desarrollo profesional de los exalumnos.
Docencia
Respetar de manera
irrestricta la libertad de cátedra y la participación política en la esfera
pública nacional o regional de cada docente.
Fomentar la
participación del profesorado en intercambios de docencia entre las diferentes universidades
de la región.
Construir de
manera colectiva mecanismos de mayor participación y decisión
institucionalizados.
He dedicado toda mi vida
al sector educativo, en el que he sido profesor en casi todos los niveles.
Asimismo, participé del cuerpo docente fundador de la UASB y fui el primer
director del Área de Letras, por lo que mi postulación es la legítima aspiración de
un miembro histórico de la comunidad de la UASB, que quiere contribuir con su
experiencia de gestión y docencia al fortalecimiento institucional. El Plan de
Trabajo aquí expuesto responde al anhelo de la Comunidad de la UASB y al
compromiso ético que adquiero al momento de presentarlo ante ustedes.
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| Con compañeros de la UASB, en Chichén Itzá, México, 2012 |
PS: En
una maniobra antidemocrática se impugnó mi postulación alegando que yo no
cumplía con al menos cuatro años de vinculación en la institución. Pero yo soy
docente escalafonado de la UASB desde 1994 y desde abril de 2010 fui nombrado
profesor a tiempo completo. Cuando asumí la embajada de Ecuador en Colombia, el
Consejo Superior mediante resolución me otorgó una licencia sin sueldo. Como
dice el doctor José Luis Gutiérrez Sardán, rector de la UASB, sede central en
Bolivia: “El ciudadano cuando está prestando su servicio militar o servicio de
Embajador en representación de su país, no puede ser restringido en sus
derechos por estar prestando servicio a su patria. Al Prof. Raúl Vallejo el
Consejo Superior le ha concedido licencia, con todas las prerrogativas y
derechos en su condición de profesor de la Sede Nacional UASB Ecuador”.
Yo cumplo con
todos los requisitos que señala el Estatuto de la UASB y también con lo que
dice la disposición transitoria décimo primera de la LOES: “El grado académico
de doctorado según el Art. 121 de la presente Ley, exigido como requisito para
ser rector (…) deberá ser expedido por una universidad o escuela politécnica
distinta en la cual ejercerá el cargo”. Mi título de doctor fue expedido por la
Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, España.
